如何選擇校服面料？面料既可以完美詮釋服裝的風格和特性，還能夠直接左右服裝的色彩以及造型的表現力。幼兒園校服面料，一般來說都應具備有穿著舒適、吸汗透氣、懸垂挺括、視覺舒適、觸感柔軟等特性。不一樣的面料材質，都蘊藏著其優點和缺點。接下來為大家說明一下幼兒園校服常用一些面料的功能性及注意事項。 專業園服棉織物是以棉紗為原材料織造而成的織物。棉織物因其具有優越的服用性能而成為常用的幼兒園校服面料之一，更是被普及使用于制作幼兒園校服。 優點：吸濕性強，染色性能好，手感柔軟，穿著舒適，外觀樸素，不易蟲蛀，堅牢耐用。 棉織物按照生產分類主要分為兩類：針織面料、梭織面料。 園服廠家針織面料是用織針把紗線或長絲構成線圈，再把線圈彼此連串起來而成的。針織面料因為其線圈結構特征，單位長度內含有較多的儲紗量，所以大多都具有很好的彈性。 優點：質地柔軟、吸濕透氣，富有彈性、延伸性。 梭織面料 梭織面料也被稱為機織物，是由經紗與緯紗相互垂直交織在一起形成的織物。其基本結構包括有平紋、斜紋及緞紋三種。優點：布面平坦，懸垂時一般不呈現馳垂現象，耐洗滌性好，可進行翻新、干洗或各種整理。

職業裝可選擇設計感強的，在人們的印象里，職業女性似乎也跟職業裝一樣生硬而缺少色彩，傳統的女性職業裝與男裝的區別幾乎僅在于尺寸的變化。其實，年輕的白領們在影響著時尚的步伐，近年的職業裝已經悄悄發生了不少變化，時裝界在波西米亞風的瘋狂吹拂下，水晶、珠繡、花邊、花朵等元素開始運用在職業裝的設計中，女性的精致心情終于被調動起來。專業園服設計師強調，華麗裝飾、彈性纖維等是女性時裝中不可或缺的，在天津職業裝中使用能更好地體現著裝者的創造性和自信心。不久前，東方仙瑪在各大商場展出了幾款Z新推出的秋裝，匯集了今季時尚女裝的流行元素：款式簡潔而多變，局部運用奧地利水晶燙石、華美的花邊、艷麗的花朵……盡情渲染著現代女性精致、華美、充滿希望的內心世界。園服廠家表面肌理效果含蓄、富有觸感的日本進口醋酸面料，自由彈性的加萊卡毛面料，以及色彩艷麗的印花涂層風衣面料等等，時尚韻味十足。色彩更注重明暗度的適中對比：既有明艷的橘色、醒目的湖藍，又有溫和的米色和時尚的駝色，黑色與白色仍以永恒的經典效果而存在。在人們的印象里，職業女性似乎也跟職業裝一樣生硬而缺少色彩，傳統的女性職業裝與男裝的區別幾乎僅在于尺寸的變化。其實，年輕的白領們在影響著時尚的步伐，近年的職業裝已經悄悄發生了不少變化，水晶、珠繡、花邊、花朵 圍巾等元素開始運用在職業裝的設計中，女性的精致心情終于被調動起來。大裝飾主義.

校服設計主要由服裝公司完成，但對使用者來說，學生校服應不應該時裝化呢？這是個廣泛的社會問題，在很多發達一些的城市，校服的用料、款式、制作上一改“老土”形象，或者說已經是相當講究的，也正在向時裝化靠近。也有些城市如北京市全市有5種款式的統一校服，各學校根據自己的選擇確定一款作為正是校服使用。專業園服學生校服有利于增強集體榮譽感，培養團隊精神，強化學校的整體形象。定制校服也使學生有了自身的約束力，是一種區別于他人的象征意義，可以產生一種平等感，也在一定程度上減少家長對服裝的投入。不過，校服設計也存在著一些缺點，比如校服廠訂購的校服容易掉色發霉質量不佳，尺寸寬泛不能適合各個學生，補訂不方便以及不利于學生個性和創新精神的培養等等。園服廠家明白了校服的歷史與作用，我們再看眼下的問題，校服定做應不應該更時裝化一些呢？雖然我們遠離了新三年舊三年縫縫補補又三年的穿衣時代，但對于校服定做認識還很不足，校服設計款式、校服面料用料上嚴重落后于時代。在很多學校，校服款式都是男女統一的，不僅談不上校服的時裝化，有的校服甚至連合體都做不到。校服設計應該符合學生的特點——有朝氣、向上，應視年齡段不同在設計、用料上有所區別。小學校服顏色應歡快、鮮艷，但小學生的生活自理能力差，不宜過多使用不耐臟的白色；初中校服應承上啟下，青春向上富有朝氣；高中校服可稍莊重些，端莊大氣，絕不可脫離學生氣而過于成熟老沉。

從推進學校工作來講，學生校服對于推進學校校園文化建設是非常有益處的。學生統一穿校服有利于對學生的教育和管理，有利于提升學生的自信心、朝氣和樹立良好的精神狀態，有利于班級和學校教育教學活動的組織，有利于提升校園文化，培養學生的團隊精神。學生校服對學生有規范行為的功能。統一著裝，是一種職業特點。學生統一穿校服，利于規則意識、規范意識等職業意識的培養專業園服由于學校是一個特殊的地方，它不同于外面的社會，我們學生正在學習成長的過程中，因此無論從哪個方面來講對學生的行為都應進行規范。也便于學生對自己有一個定位，不管是在校內，還是在校外，都會因為自己是一名學生而有一種約束。 園服廠家校服，在當時由于戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，炫耀，于是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。

校服，在當時由于戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，使富裕的學生不會去炫耀，于是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。專業園服學生統一穿校服，有利于培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象征的意義。校服還可以產生一種平等感，對于避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。此外，校服也存在著許多的主要缺點，比如不利于學生個性和創新精神的培養，校服的質量不佳，容易掉色發霉，尺寸并不適合所有人，不方便補訂等等。園服廠家自從辛亥革命以來，校服的變遷追隨著歷史的腳步一路蜿蜒前進，承載著我們每個人少年時代幾乎全部的歡笑和淚水，在我們記憶里熠熠生輝。